Muchas páginas se han escrito y se seguirán escribiendo seguramente acerca del problema de la lectura, sobre las dificultades de su enseñanza, sobre la caducidad de ciertos métodos, sobre el desinterés de niños, jóvenes y adultos en la época actual

Muchas de estas intervenciones asumen el tono de queja y en general se refieren a un pasado en que las prácticas de lectura gozaban de prestigio y eran motivo de interés para todos.

Quizá sea necesario poner en discusión si esto es efectivamente así y acaso relacionar estas preocupaciones con el contexto mayor de las transformaciones sociales y culturales que marcan nuestros tiempos.

Es que a nuestro humilde entender, somos los adultos vinculados con el tema del libro (docentes, bibliotecarios, editores, escritores, entre otros) los que estamos abocados y trabajamos cotidianamente con entusiasmo en la enseñanza y promoción de la lectura, los responsables de llevar a cabo acciones para promoverla. Promover la lectura es siempre promover el encuentro con un nuevo espacio de relación, crear un puente, estirar la mano y mirarse hacia adentro. Por ello, propongo:

*Talleres de lectura para distintas edades, desde niños, adolescentes y adultos. El objetivo es acercarlo a diversos tipos de textos, sobre todo ficcionales para que se conecten con el mágico universo de la literatura.

*Preparar a un grupo de abuelos cuenta-cuentos que sean multiplicadores del fenómeno de lectura en la familia, barrios, hospitales, escuelas, uniones vecinales, etc.

*Talleres de escritura para niños, adolescentes y adultos. Pues lectura y escritura son caras de la misma moneda, quien lee, escribe. Quien lee, puede expresarse luego a través de la palabra escrita que nos hace dueños de las ideas. Sólo el individuo que domina su lengua, quien se sabe expresar en forma oral y escrita puede dominar el mundo y ser parte activa de él.

*Teatro, teatro leído, teatro de títeres que pongan en juego la parte lúdica de la literatura.

*Seminarios para docentes. El objetivo de los mismos será capacitar al docente para que busque material en bibliotecas, transmita a sus alumnos la magia de los libros y sea multiplicador de ese espacio de aprendizaje.

*Trabajo permanente con bibliotecas, escuelas, Centros de Arte, Centros Comunitarios, etc que deseen abrirse a la lectura.

*Crear concursos literarios en distintos géneros: poesía, cuento, teatro que incentiven la escritura.

Por ello cabe recordar que es tarea de los “pasadores” del libro permitir que todos tengan acceso a sus derechos culturales. Y que entre estos derechos figura, desde luego, el derecho a saber y a la información en todas sus formas. Figura también el derecho de acceso a la propia historia, a la cultura de origen. También el derecho a descubrirse o construirse con ayuda de palabras que fueron escritas por escritores que pisan el mismo suelo sanjuanino; con ayuda de textos capaces de satisfacer un deseo de pensar, una exigencia poética y una necesidad de relatos que no son patrimonio de ninguna categoría social.

No leemos solamente para dominar la información, y el lenguaje no puede reducirse a un instrumento, a una herramienta de comunicación. Leemos por el gusto de descubrir y para inventarle un sentido a la vida, para salir del tiempo, del espacio cotidiano y entrar en un mundo más amplio; para abrirse a lo desconocido, transportarse a otros universos, deslizarse en la experiencia de otro, acercarse al “otro” que vive en uno mismo, domesticarlo, perderle el miedo. Para conocer las soluciones que otros han dado al problema de estar de paso por la tierra. Para habitar el mundo poéticamente y no estar únicamente adaptado a un universo productivo.

La lectura es un acto más individual que social. Marca la conquista de un tiempo y un espacio íntimo que escapan a lo colectivo. Es importante que niños, adolescentes y adultos tengan acceso a los libros pues la lectura es una vía por excelencia para tener acceso al saber, pero también a la ensoñación, a lo lejano y, por lo tanto al pensamiento.

Metodología de trabajo La promoción de la lectura a través de talleres destinados a diversos grupos, puede desarrollarse con elementos materiales como libros, documentos de trabajo, afiches, lapiceras, hojas. La idea es reunir a grupos de 15 a 20 personas de las mismas edades y generar un paréntesis dinámico en un lugar cerrado. Si los grupos crecieran, bueno sería preparar previamente a un equipo de gente que funcione como elemento multiplicador.

En cuanto al tiempo destinado, está previsto un encuentro semanal de 2 horas aproximadamente.

Abro la posibilidad de que haya una devolución por parte del grupo: preparar una antología literaria con los mejores trabajos.

La idea es que la comunidad tome conciencia de que la lectura nos abre la posibilidad a resolver creativamente muchos y variados problemas personales, interpersonales y sociales en el marco del respeto y compromiso con la apuesta a las fuerzas positivas que mueven al hombre. Es encontrar un punto de coincidencias en la divergencia de puntos de vista. Es, re encontrarnos con lo mejor de nosotros. Es preparar animadores culturales, abrir, generar y potenciar un espacio donde la palabra sea re significada, es apostar al cambio cultural desde adentro, mostrando un perfil único, innovador y de avanzada. Es completar el mosaico cultural con una parte esencial: la literatura.

Prof. María Alejandra Araya